Treffer: Understanding and applying of physical education teachers regarding the project based learning model and 4C skills.

Introduction: 21st century is an important century to equip students in learning and innovating. Objective: identify how physical education teachers implement and understand the PjBL learning model and 4C skills. Methodology: quantitative research with a descriptive approach. The subjects of this study were 35 physical education teachers. Data collection was through structured questionnaires and unstructured questionnaires. Results: most physical education teachers in East Java still have difficulty in implementing PjBL learning and 4C skills. 40% of teachers rarely apply PjBL in learning, 14.3% do not understand the concept, 34.3% of teachers have not integrated 4C skills, 22.9% do not understand 4C skills, 57.2% of teachers have not applied the PjBL model to big ball games, and 51.5% have not integrated 4C skills in the learning process. Discussion: although most physical education teachers understand the PjBL model and 4C skills, their implementation is still limited. Teachers face difficulties in applying the 4C and PjBL concepts effectively, which affects students' ability to develop creative, collaborative, and critical thinking skills. Conclusions: need to improve the understanding and application of the PjBL model and 4C skills in physical education to support the development of students' cognitive and skills as a whole. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introducción: El siglo XXI es un siglo importante para equipar a los estudiantes en el aprendizaje y la innovación. Objetivo: identificar cómo los profesores de educación física implementan y comprenden el modelo de aprendizaje PjBL y las habilidades 4C. Metodología: investigación cuantitativa con enfoque descriptivo. Los sujetos de esta investigación fueron 35 profesores de educación física. Recogida de datos mediante cuestionarios estructurados y cuestionarios no estructurados. Resultados: La mayoría de los profesores de educación física en Java Oriental todavía experimentan dificultades para implementar el aprendizaje PjBL y las habilidades 4C. El 40% de los docentes rara vez aplica PjBL en el aprendizaje, el 14,3% no comprende el concepto, el 34,3% de los docentes no ha integrado las habilidades 4C, el 22,9% no ha comprendido las habilidades 4C, el 57,2% de los docentes no ha aplicado el modelo PjBL en juegos de pelota grande, y el 51,5% no ha integrado las habilidades 4C en el proceso de aprendizaje. Discusión: aunque la mayoría de profesores de educación física entienden el modelo de aprendizaje PjBL y las habilidades 4C, su implementación aún es limitada. Los profesores enfrentan dificultades para aplicar los conceptos 4C y PjBL de manera efectiva, lo que afecta la capacidad de los estudiantes para desarrollar habilidades creativas, colaborativas y de pensamiento crítico. Conclusiones: es necesario mejorar la comprensión y la aplicación del modelo PjBL y las habilidades 4C en educación física para apoyar el desarrollo cognitivo y de habilidades de los estudiantes en su conjunto [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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