Treffer: Statistical Literacy in the Early Years of Elementary School: Trends in Brazilian Scientific Production in the light of Statistical Implicative Analysis ; Littéracie statistique dans les premières années de l'enseignement primaire : tendances de la production scientifique brésilienne à la lumière de l'Analyse Statistique Implicative

International audience ; La présente étude vise à analyser les principales tendances de la production scientifique brésilienne en matière de littéracie statistique (LS) concernant le niveau de l'école primaire à la lumière de l'analyse statistique implicative (ASI). Dans le cadre de l'enseignement statistique, la littéracie statistique est liée au fait que la compréhension de l'information statistique implique non seulement la connaissance des concepts statistiques et mathématiques, mais aussi la pratique et l'utilisation sociale de ces connaissances pour résoudre des problèmes quotidiens et prendre des décisions de manière critique et manière réflexive. Cette conception de la littératie statistique s'appuie sur le modèle proposé par Gal (2002) qui englobe deux composantes interconnectées : les éléments de connaissance et les éléments de disposition. Les éléments de connaissance sont constitués de cinq composantes cognitives liées à la compétence des personnes à comprendre, interpréter et évaluer de manière critique les informations statistiques. Les éléments dispositionnels interviennent et conditionnent une posture critique à l’égard de l’information et sont liés aux croyances et aux attitudes. Gal (2021) nous alerte sur l’importance de la statistique civique et citoyenne, c’est-à-dire sociale, car elle permet le développement de la pensée critique dans un contexte réel. Pour atteindre l'objectif proposé, cette étude se caractérise comme une recherche bibliographique systématique qui prend appui sur un inventaire d'articles publiés en langue portugaise, sur la période de 2013 à 2023, et de thèses et mémoires soutenus au Brésil figurant sur le Portail de la CAPES - Coordination pour le perfectionnement du personnel de l'enseignement supérieur. Au total, 34 références ont été sélectionnées pour composer l'échantillon, dont 15 articles, 11 mémoires et 8 thèses. Les données des travaux sélectionnés ont été analysées à l'aide des outils de la statistique descriptive et de l'analyse statistique implicative (ASI), à ...