Treffer: LA INFLUENCIA DE LA DISLEXIA EN LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

The study focused on determining the influence of dyslexia on learning problems in students in an educational institution in Guayaquil. For this purpose, a basic research with a theoretical approach was carried out to understand the influence of dyslexia on learning problems. It was characterized for being a descriptive, quantitative and non-experimental research, since no variable was manipulated, but the phenomenon was observed in a natural way. The sample consisted of 37 students from an educational institution, selected by nonprobabilistic sampling by judgment. The results show that 37.13% of the students have a high level in reference to their ability to follow the instructions given by the teacher and to follow a sequence of steps. On the other hand, 59.49% are at a medium level and only 3.37% are at a low level, which shows that the vast majority of students require a reinforcement on the edges expressed, while there is a significant influence of neurological factors on language problems in only 37.13% of the subjects analyzed. Based on the results of the study, it is concluded that dyslexia significantly influences learning problems, mainly due to neurological factors affecting memory and decision making. In addition, learning is conditioned by cognitive, genetic and environmental factors. On the other hand, verbal language problems hinder comprehension and expression, while motor disturbances affect coordination. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El estudio se centró en determinar la influencia de la dislexia en los problemas de aprendizaje en los estudiantes en una Institución Educativa de Guayaquil. Para ello, se llevó a cabo una investigación básica con un enfoque teórico para comprender la influencia de la dislexia en los problemas de aprendizaje. Se caracterizó por ser una investigación descriptiva, cuantitativa y no experimental, ya que no se manipuló ninguna variable, sino que se observó el fenómeno de forma natural. La muestra consistió en 37 estudiantes de una Institución educativa, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por juicio. Los resultados señalan que el 37,13% del estudiantado posee un nivel alto en referencia a su capacidad para atender las instrucciones dadas por la maestra y seguir una secuencia de pasos. Por otro lado, el 59,49% se sitúa en un nivel medio y únicamente el 3,37% se establece en un nivel bajo, por lo que se evidencia que la gran mayoría de estudiantes requieren un refuerzo sobre las aristas expresadas, en tanto existe una influencia significativa de los factores neurológicos sobre los problemas de lenguaje en únicamente el 37,13% de los sujetos analizados. Basado en los resultados del estudio, se concluye que la dislexia influye significativamente en los problemas de aprendizaje, principalmente por factores neurológicos que afectan la memoria y la toma de decisiones. Además, el aprendizaje se ve condicionado por factores cognitivos, genéticos y del entorno. Por otra parte, los problemas de lenguaje verbal dificultan la comprensión y expresión, mientras que las alteraciones motrices afectan la coordinación. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O estudo se concentrou em determinar a influência da dislexia nos problemas de aprendizagem dos alunos de uma instituição educacional de Guayaquil. Para isso, foi realizada uma pesquisa básica com abordagem teórica para entender a influência da dislexia nos problemas de aprendizagem. Caracterizou-se como uma pesquisa descritiva, quantitativa e não experimental, pois nenhuma variável foi manipulada, mas o fenômeno foi observado naturalmente. A amostra foi composta por 37 alunos de uma instituição de ensino, selecionados por amostragem não probabilística por julgamento. Os resultados mostram que 37,13% dos alunos têm um nível alto em termos de sua capacidade de seguir as instruções dadas pelo professor e de seguir uma sequência de etapas. Por outro lado, 59,49% estão em um nível médio e apenas 3,37% estão em um nível baixo, o que mostra que a grande maioria dos alunos precisa de reforço nas áreas expressas, enquanto há uma influência significativa de fatores neurológicos nos problemas de linguagem em apenas 37,13% dos sujeitos analisados. Com base nos resultados do estudo, conclui-se que a dislexia influencia significativamente os problemas de aprendizagem, principalmente devido a fatores neurológicos que afetam a memória e a tomada de decisões. Além disso, a aprendizagem é condicionada por fatores cognitivos, genéticos e ambientais. Por outro lado, os problemas de linguagem verbal prejudicam a compreensão e a expressão, enquanto os distúrbios motores afetam a coordenação. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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