Treffer: An Examination of Pre-Service Teachers' Awareness of Online Privacy in Relation to Various Variables.

This study aimed to investigate pre-service teachers' awareness of online privacy in relation to various demographic and experiential variables. The study used the survey model, a quantitative research method. The study sample consisted of 218 pre-service teachers studying in seven different undergraduate programs in the Faculty of Education of a state university. Data were collected online via a form comprising three sections. In addition to descriptive statistical analysis, independent samples t-tests, oneway ANOVA, and Pearson correlation tests were conducted. According to the study results, no significant relationship was found between online privacy awareness and gender. Enrolling in a media literacy course positively affected online privacy awareness. Participants who neither encountered online privacy risks nor violated others’ privacy reported higher levels of awareness. Participants’ Internet usage time did not significantly affect their online privacy awareness. Moreover, the study identified a significant and positive relationship between online privacy awareness and cybersecurity perception. Future studies may investigate how preservice teachers’ online privacy and cybersecurity awareness relate to their school experience and teaching practice performance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Bu çalışmanın amacı; öğretmen adaylarının çevrim içi mahremiyet konusundaki farkındalıklarını farklı değişkenlere göre incelemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde yedi farklı lisans programında öğrenim gören 218 öğretmen adayından oluşmaktadır. Veriler çevrim içi ortamda üç bölümden oluşan form aracılığı ile toplanmıştır. Veri analizinde betimsel istatistiksel çözümlemelerin yanı sıra bağımsız örneklem t testi, tek yönlü ANOVA ve Pearson Korelasyon testi kullanılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre çevrim içi mahremiyet farkındalığı ile cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Medya okuryazarlığı dersini seçme durumunun çevrim içi mahremiyet farkındalığını pozitif yönde etkilediği belirlenmiştir. İnternet’te çevrim içi mahremiyet riskiyle karşılaşmayan ve çevrim içi mahremiyeti ihlalinde bulunmayan katılımcıların çevrim içi mahremiyet farkındalığının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Katılımcıların İnternet kullanma sürelerinin ise çevrim içi mahremiyet farkındalığını etkilemediği saptanmıştır. Çevrim içi mahremiyet farkındalığı ile siber güvenlik algısı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Gelecekteki çalışmalarda öğretmen adaylarının çevrim içi mahremiyet ve siber güvenlik farkındalıklarının, okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması performanslarıyla ilişkisi incelenebilir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]